有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。阅读答案——青夏教育精英家教网——

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      阅读课文中的语段.回答问题. 我六岁离开我的生母.到城里去住.中间曾回故乡两次.都是奔丧.只在母亲身边待了几天.仍然回到城里.在我读大学二年级的时候.母亲弃养.只活了四十多岁.我痛哭了几天.食不下咽.寝不安席.我真想随母亲于地下.我的愿望没能实现.从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子.是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂.抱终天之恨.一想到母亲.就泪流不止.数十年如一日.1.划去文中错误的音节.2.文中“弃养 的意思是( ).A.断绝母子关系 B.婉辞.指父母死亡.3.画线的句子说明母亲的去世给作者带来了巨大的伤痛.是作者 .4.选文中哪些句子表达了作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?用“-- 在文中画出来. 阅读课文中的语段.回答问题. 我六岁离开我的生母.到城里去住.中间曾回故乡两次.都是奔丧.只在母亲身边待了几天.仍然回到城里.在我读大学二年级的时候.母亲弃养.只活了四十多岁.我痛哭了几天.食不下咽.寝不安席.我真想随母亲于地下.我的愿望没能实现.从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子.是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂.抱终天之恨.一想到母亲.就泪流不止.数十年如一日.1.划去文中错误的音节.2.文中“弃养 的意思是( ).A.断绝母子关系 B.婉辞.指父母死亡.3.画线的句子说明母亲的去世给作者带来了巨大的伤痛.是作者 .4.选文中哪些句子表达了作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?用“-- 在文中画出来.

      阅读课文中的语段.回答问题. ①一天下午.查理跑到罗伯特家的院子里玩.看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀.喜欢极了.他从窗户爬进房间.羡慕地望着那把刀. ②◇你想把它拿走吗◇听到说话声◇查理才发现有个小女孩坐在轮椅上◇ ③“不.好汉查理从来不随便拿别人的东西. ④“你可以拿下来看看.好汉查理.我叫杰西. ⑤“谢谢! 查理显得彬彬有礼.他抽刀出鞘.仔细地看着. ⑥杰西说:“这刀是爸爸的.要不然我会送给你.好汉查理.能推我到外面晒晒太阳吗? ⑦“好吧. 查理恋恋不舍地把刀挂回墙上. ⑧在草坪上.杰西高兴地背诵着一首首诗.他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午.1.给短文第②自然段加标点.2.根据意思写出文中的词语.(1)形容文雅有礼貌.(2)念念不忘.不忍分离.3.这段话 描写较多.A.神态 B.动作 C.语言 D.心理4.查理和杰西各是什么样的孩子? 阅读课文中的语段.回答问题. ①一天下午.查理跑到罗伯特家的院子里玩.看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀.喜欢极了.他从窗户爬进房间.羡慕地望着那把刀. ②◇你想把它拿走吗◇听到说话声◇查理才发现有个小女孩坐在轮椅上◇ ③“不.好汉查理从来不随便拿别人的东西. ④“你可以拿下来看看.好汉查理.我叫杰西. ⑤“谢谢! 查理显得彬彬有礼.他抽刀出鞘.仔细地看着. ⑥杰西说:“这刀是爸爸的.要不然我会送给你.好汉查理.能推我到外面晒晒太阳吗? ⑦“好吧. 查理恋恋不舍地把刀挂回墙上. ⑧在草坪上.杰西高兴地背诵着一首首诗.他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午.1.给短文第②自然段加标点.2.根据意思写出文中的词语.(1)形容文雅有礼貌.(2)念念不忘.不忍分离.3.这段话 描写较多.A.神态 B.动作 C.语言 D.心理4.查理和杰西各是什么样的孩子?

      阅读课文中的语段.回答问题. ①一天.我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂.把它们放在纸袋里.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的.我在它们的背上做了白色的记号.然后.我叫小女儿在蜂窝旁等着.自己带着做了记号的二十只蜜蜂.走了两里多路.打开纸袋.把它们放出来.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散.好像在寻找回家的方向.这时候起风了.蜜蜂飞得很低.几乎要触到地面.大概这样可以减少阻力.我想.它们飞得这么低.怎么能看到遥远的家呢? ②第二天--十七只没有迷失方向.准确无误地回到了家.尽管它们逆风而飞.沿途都是一些陌生的景物.但它们确确实实飞回来了. ③蜜蜂靠的不是超常的记忆力.而是一种我无法解释的本能.1.文中加粗的字是多音字.请用它们的另外读音各组一个词.写在下面相应的( )内.闷2.“我 是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来.捉蜜蜂→ → → 3.“我 这样做试验时每一步的目的是什么?想一想.连一连.填一填. 做法A.捉自家花园的蜜蜂B.给蜜蜂做上记号C.两里外放飞D.叫小女儿等在蜂窝旁 目的a.掌握蜜蜂飞回来的时间b.便于观察c.与其他蜜蜂区分d.路远更能说明问题这一系列试验过程.充分体现了法布尔 的品质.4.“我 从这个试验中得到了什么样的结论? 5.根据短文内容判断对错.(1)蜜蜂有超常的记忆力.( )(2)我叫小女儿去放蜜蜂.我在窝旁等着.( )(3)到第二天为止.二十只蜜蜂都飞回来了.( )(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散.好像在寻找回家的方向. 这是一个比喻句.( )(5)起风时蜜蜂飞得很低.是为了减少阻力.( ) 阅读课文中的语段.回答问题. ①一天.我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂.把它们放在纸袋里.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的.我在它们的背上做了白色的记号.然后.我叫小女儿在蜂窝旁等着.自己带着做了记号的二十只蜜蜂.走了两里多路.打开纸袋.把它们放出来.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散.好像在寻找回家的方向.这时候起风了.蜜蜂飞得很低.几乎要触到地面.大概这样可以减少阻力.我想.它们飞得这么低.怎么能看到遥远的家呢? ②第二天--十七只没有迷失方向.准确无误地回到了家.尽管它们逆风而飞.沿途都是一些陌生的景物.但它们确确实实飞回来了. ③蜜蜂靠的不是超常的记忆力.而是一种我无法解释的本能.1.文中加粗的字是多音字.请用它们的另外读音各组一个词.写在下面相应的( )内.闷2.“我 是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来.捉蜜蜂→ → → 3.“我 这样做试验时每一步的目的是什么?想一想.连一连.填一填. 做法A.捉自家花园的蜜蜂B.给蜜蜂做上记号C.两里外放飞D.叫小女儿等在蜂窝旁 目的a.掌握蜜蜂飞回来的时间b.便于观察c.与其他蜜蜂区分d.路远更能说明问题这一系列试验过程.充分体现了法布尔 的品质.4.“我 从这个试验中得到了什么样的结论? 5.根据短文内容判断对错.(1)蜜蜂有超常的记忆力.( )(2)我叫小女儿去放蜜蜂.我在窝旁等着.( )(3)到第二天为止.二十只蜜蜂都飞回来了.( )(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散.好像在寻找回家的方向. 这是一个比喻句.( )(5)起风时蜜蜂飞得很低.是为了减少阻力.( )

      阅读课文片断.然后回答问题. 她朝夕苦练的动人情景.是难以一一描述的.三伏天.南京是全国闻名的大火炉.闷热得厉害.室外有的是空旷的天地.可是.孙晋芳和球友.却要在走廊里练球.其实这是大有道理的:在这又矮又窄的地方如果能够传递自如.那么到空旷的球场上传球就更加得心应手.走廊里.孙晋芳已经挥汗如雨.原来蓬松漂亮的头发.变得湿淋淋的.粘到一块儿去了.运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深.只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水.她一边托.一边数.一.二.三.四--一直数到五百多下.廊顶仿佛突然升高了.墙壁和门窗也似乎向两旁闪开.狭小的走廊啊.宛如变成了一个无边无垠的空间.更神的.还是孙晋芳的双手.仿佛变成了两块磁石.吸引着飞舞的白球,仿佛有了魔法.可以随意把球送到哪里. 有一双挥洒自如的手固然是至关重要的.但作为一名优秀的二传手.还必须具有宽大的胸怀.用孙晋芳自己的语言来形容.那就是心里要能撑进一条船.二传手是无名英雄.掌声一般都冲着攻球手.而责怨却常常落到她的头上.而她的自尊心又强.脾气又倔.要磨炼到“心里能撑船 可真不容易呀! 1979年夏天.中国女排访日比赛.中国队轻取前两局.从第三局开始.转入逆境.新手郎平的重磅扣杀.屡不奏效.孙晋芳提醒她:“朗平.注意攻球线路! 郎平竟然毫无反应.过了一会儿.郎平冲着她嚷道:“给球高一点! 孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影.结果.那场球输了. 回国后.领队和教练相继找她谈心.起先她心里不舒服.心想.一个新队员.在场上竟然不理睬队长的提醒.而且还用那么冲的口吻对我说话.未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋.有几天进进出出都相对无言.但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘.有天晚上.终于开口了:“郎平.那天场上.你对我的提醒怎么理也不理呀? 郎平惊讶地说:“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了.我一点也没听见呀! 糟糕.真糟糕!原来是自己误会了人家.当然.郎平年轻气旺.性子也直.老扣不死球.心里焦急.说话口气可能冲了一点.但郎平自己并没有意识到.何况这是一个误会呢.即使郎平真的责怪自己.自己也应忍辱负重.以祖国荣誉为重呀!输球的原因.当然是多方面的.但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失.要知道.在二传手与主攻手之间.是不能有半点疙瘩的.孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔.她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的情绪起伏会直接影响队员.影响胜负.决心继续磨炼自己.要把心海中的暗礁一块一块炸平. 船呀.终于撑进了她的心海.她熟知每一个同伴的性格.脾气.体质和技术.比赛时总号着她们的脉搏给球.郎平的性格爽朗.兴奋时容易跳早.球要给高些,她的身体疲惫时.容易跳不起来.球要给近网.不给远网.招娣敢打敢拼.是一员虎将.但有点愣.发急时.不能轻易给她球.而要提醒她:“招娣.别急!别急! 毛毛勇敢倔强.技术全面.什么球都能打.不过给球还是宁近勿远.宁矮不高.宁快不慢.晓兰性格内向.稳得住.亚琼不能埋怨.要多鼓励.梁艳年轻.眼疾手快.给球的速度要跟得上-- 凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任.也凭着每个同伴对她的了解和信任.六个上场队员默契得恰似一个人一样.你看.在发球前的一刹那.同时有两三个攻球手把手伸到背后.向她发出打什么战术的信号.她如电的目光飞扫而过.灵敏的头脑迅速进行分析.而且马上用手势回答同伴.于是.一套眼花缭乱的快速打法:平拉开.短平快.交叉--纷纷呈现在你的眼前.一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来.一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生. 1.概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事. 2.第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点? 3.找出第②段中过渡性的语句. 4.用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容. 5.找出语段中对孙晋芳的语言描写.并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点? 6.说说下面语句中加粗词的含义. ①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔.她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的情绪起伏会直接影响队员.影响胜负.决心继续磨炼自己.要把心海中的暗礁一块一块炸平. ②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来.一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生. 7.结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳 . 阅读课文片断.然后回答问题. 她朝夕苦练的动人情景.是难以一一描述的.三伏天.南京是全国闻名的大火炉.闷热得厉害.室外有的是空旷的天地.可是.孙晋芳和球友.却要在走廊里练球.其实这是大有道理的:在这又矮又窄的地方如果能够传递自如.那么到空旷的球场上传球就更加得心应手.走廊里.孙晋芳已经挥汗如雨.原来蓬松漂亮的头发.变得湿淋淋的.粘到一块儿去了.运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深.只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水.她一边托.一边数.一.二.三.四--一直数到五百多下.廊顶仿佛突然升高了.墙壁和门窗也似乎向两旁闪开.狭小的走廊啊.宛如变成了一个无边无垠的空间.更神的.还是孙晋芳的双手.仿佛变成了两块磁石.吸引着飞舞的白球,仿佛有了魔法.可以随意把球送到哪里. 有一双挥洒自如的手固然是至关重要的.但作为一名优秀的二传手.还必须具有宽大的胸怀.用孙晋芳自己的语言来形容.那就是心里要能撑进一条船.二传手是无名英雄.掌声一般都冲着攻球手.而责怨却常常落到她的头上.而她的自尊心又强.脾气又倔.要磨炼到“心里能撑船 可真不容易呀! 1979年夏天.中国女排访日比赛.中国队轻取前两局.从第三局开始.转入逆境.新手郎平的重磅扣杀.屡不奏效.孙晋芳提醒她:“朗平.注意攻球线路! 郎平竟然毫无反应.过了一会儿.郎平冲着她嚷道:“给球高一点! 孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影.结果.那场球输了. 回国后.领队和教练相继找她谈心.起先她心里不舒服.心想.一个新队员.在场上竟然不理睬队长的提醒.而且还用那么冲的口吻对我说话.未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋.有几天进进出出都相对无言.但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘.有天晚上.终于开口了:“郎平.那天场上.你对我的提醒怎么理也不理呀? 郎平惊讶地说:“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了.我一点也没听见呀! 糟糕.真糟糕!原来是自己误会了人家.当然.郎平年轻气旺.性子也直.老扣不死球.心里焦急.说话口气可能冲了一点.但郎平自己并没有意识到.何况这是一个误会呢.即使郎平真的责怪自己.自己也应忍辱负重.以祖国荣誉为重呀!输球的原因.当然是多方面的.但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失.要知道.在二传手与主攻手之间.是不能有半点疙瘩的.孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔.她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的情绪起伏会直接影响队员.影响胜负.决心继续磨炼自己.要把心海中的暗礁一块一块炸平. 船呀.终于撑进了她的心海.她熟知每一个同伴的性格.脾气.体质和技术.比赛时总号着她们的脉搏给球.郎平的性格爽朗.兴奋时容易跳早.球要给高些,她的身体疲惫时.容易跳不起来.球要给近网.不给远网.招娣敢打敢拼.是一员虎将.但有点愣.发急时.不能轻易给她球.而要提醒她:“招娣.别急!别急! 毛毛勇敢倔强.技术全面.什么球都能打.不过给球还是宁近勿远.宁矮不高.宁快不慢.晓兰性格内向.稳得住.亚琼不能埋怨.要多鼓励.梁艳年轻.眼疾手快.给球的速度要跟得上-- 凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任.也凭着每个同伴对她的了解和信任.六个上场队员默契得恰似一个人一样.你看.在发球前的一刹那.同时有两三个攻球手把手伸到背后.向她发出打什么战术的信号.她如电的目光飞扫而过.灵敏的头脑迅速进行分析.而且马上用手势回答同伴.于是.一套眼花缭乱的快速打法:平拉开.短平快.交叉--纷纷呈现在你的眼前.一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来.一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生. 1.概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事. 2.第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点? 3.找出第②段中过渡性的语句. 4.用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容. 5.找出语段中对孙晋芳的语言描写.并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点? 6.说说下面语句中加粗词的含义. ①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔.她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的情绪起伏会直接影响队员.影响胜负.决心继续磨炼自己.要把心海中的暗礁一块一块炸平. ②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来.一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生. 7.结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳 .

      阅读语段.回答问题. 当饭店飘来一阵阵菜香时.我已饿饥肠辘辘.那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条.回到这里时.已经有人给摆上了一张沙发.坐上去舒舒服服地接着看.我的腿真酸哪.不得不交替着用一条腿着.有时又靠在书柜旁.以求暂时的休息. 当书店的日光灯忽亮了起来.我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了.我合上书.咽(yè yān yàn)了一口唾沫.好像把所有的都吞下去了.然后才依依不舍地把书放回书架. 我低着头走出书店.脚站得有些麻木.我却浑身轻松.这时□我总会想起国文老师鼓励我们的话□□记住□你们是吃饭长大的□也是读书长大的□1.请用“√ 选择括号里正确的字.词和加粗字的读音.2.给下面的字换偏旁组成新字并组词.饥 柜 3.请给第三段中缺少标点符号的语句填上标点.4.根据课文内容填空.当“我 “饥肠辘辘 时.“我 .当“我 “腿真酸 时.“我 .仿照上面的句子写两个语句.当我 时.我 .当我 时.我 .5.对于文中画线的句子.你是如何理解的?把你的感受.理解用几句话写出来. 阅读语段.回答问题. 当饭店飘来一阵阵菜香时.我已饿饥肠辘辘.那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条.回到这里时.已经有人给摆上了一张沙发.坐上去舒舒服服地接着看.我的腿真酸哪.不得不交替着用一条腿着.有时又靠在书柜旁.以求暂时的休息. 当书店的日光灯忽亮了起来.我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了.我合上书.咽(yè yān yàn)了一口唾沫.好像把所有的都吞下去了.然后才依依不舍地把书放回书架. 我低着头走出书店.脚站得有些麻木.我却浑身轻松.这时□我总会想起国文老师鼓励我们的话□□记住□你们是吃饭长大的□也是读书长大的□1.请用“√ 选择括号里正确的字.词和加粗字的读音.2.给下面的字换偏旁组成新字并组词.饥 柜 3.请给第三段中缺少标点符号的语句填上标点.4.根据课文内容填空.当“我 “饥肠辘辘 时.“我 .当“我 “腿真酸 时.“我 .仿照上面的句子写两个语句.当我 时.我 .当我 时.我 .5.对于文中画线的句子.你是如何理解的?把你的感受.理解用几句话写出来.

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